Arbeitsplan:
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Erhebung des Ist- |
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J |
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M |
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1. Erhebung des Ist-Zustandes (Status Quo) von Angebot und Nutzung elektronischer Medien in der Hochschulausbildung |
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1.1 Fachspezifische Erhebung und Systematisierung des Angebotes |
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Konzept- |
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Perspek- |
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Empfeh- |
4. Zusammenfassung und Entwicklung von Maßnahmenempfehlungen: Vorstellung der Ergebnisse |
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Arbeitspaket 1.1: Fachspezifische Erhebung und Systematisierung des Angebotes
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Arbeitspaket 1.1 |
Fachspezifische Erhebung und
Systematisierung des Angebotes elektronischer Fachinformation, -publikation und |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund |
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Vorgehensweise/ |
1. Internet-/Literaturrecherche 2. Entwicklung eines Interviewleitfadens für die Expertengespräche 3. Durchführung von acht problemzentrierten Expertengesprächen mit den IuK-Beauftragten von acht wissenschaftlichen Fachgesellschaften 4. Durchführung von neun problemzentrierten Expertengesprächen mit den IuK-Beauftragten der zu untersuchenden Fachbereiche/Fakultäten einer ausgewählten Voll-Universität sowie des zuständigen Bibliotheksmitarbeiters 5. Kurze schriftliche Zwischenauswertung (ca. 20 bis 30 Seiten) |
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Methode |
Literatur-/Internetrecherche; problemzentrierte, leitfadengestützte Interviews in den Fachgesellschaften und einer ausgewählten, exemplarischen Universität |
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Zwischen- |
Systematisierung der Darstellung des Standes und der Entwicklungspfade elektronischer Fachinformations-, Publikations- und Kommunikationsdienste (Online/Offline) Erste Hinweise auf Nutzung, Institutionalisierungsgrad, ungenutzte Potenziale sowie technische, institutionelle und soziokulturelle Nutzungsbarrieren und Ausbildungseffekte Input für die Fragebogenerstellung in Arbeitspaket 1.2 und 1.3 |
Arbeitspaket 1.2: Subjektunabhängige Feststellung des Institutionalisierungsgrades der Nutzung des Angebotes
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Arbeitspaket 1.2 |
Subjektunabhängige Feststellung des Institutionalisierungsgrades der Nutzung des Angebotes elektronischer Fachinformation, -publikation und -kommunikation in der Hochschulausbildung |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund, GAUS mbH |
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Vorgehensweise/ |
1. Hypothesenbildung aus den Ergebnissen von Arbeitspaket 1.1 2. Entwicklung eines Fragebogens auf der Basis der gebildeten Hypothesen 3. Pretest im Rahmen von ca. 8 Interviews mit den zuständigen DekanatsvertreterInnen der betroffenen Fachbereiche/Fakultäten der in Arbeitspaket 1.1 ausgewählten Universität 4. Überarbeitung des Fragebogens auf der Basis der Pretestergebnisse 5. Durchführung der Befragung der acht Fakultäten/Fachbereiche an deutschen Volluniversitäten (Vollerhebung) 6. Auswertung einer Stichprobe von vierzig Diplomarbeiten der letzten drei Jahre aus 8 Fachbereichen der in Arbeitspaket 1.1 ausgewählten Universität 7. Prüfung der Korrelation zwischen Institutionalisierungsgrad und tatsächlicher Nutzung elektronischer Quellen in den ausgewählten Diplomarbeiten 8. Schriftliche Auswertung der Ergebnisse (20 –30 Seiten, Tabellen- und Grafikband) |
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Methode |
Exemplarische Erhebung im Rahmen eines Pretests an einer Universität; schriftliche Befragung im Rahmen einer Vollerhebung |
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Zwischen- |
Institutionelle Grundlagen der Nutzung elektronischer Fachinformationen (Formen der Verankerung in Studien- und Prüfungsordnungen; andere Anreizsysteme, Ausdifferenzierung spezifischer Lehrangebote etc.) Institutionalisierungsgrad und Feststellung der fachspezifischen Erste quantitative Hinweise auf die Korrelation zwischen Institutionalisierungsgrad und Nutzung elektronischer Fachinformationen Input an Arbeitspakete 1.3 und 1.4 |
Arbeitspaket 1.3 Erhebung des Informationsstandes, der Nutzung und der Einstellung zu den Angeboten beim Hochschullehrpersonal
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Arbeitspaket 1.3 Erhebung des Ist-Zustandes |
Qualitative und quantitative Erhebung des Informationsstandes, der Nutzung und der Einstellung zu den Angeboten elektronischer Fachinformation, -publikation und -kommunikation bei dem Hochschullehrpersonal |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund, GAUS mbH |
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Vorgehensweise / Arbeitsschritte |
1. Hypothesenbildung aus den Ergebnissen von Arbeitspaket 1.1 2. Entwicklung eines standardisierten Fragebogens aus den Hypothesen zur Erhebung von Informationsstand, tatsächlicher Nutzung und Einstellung von Hochschullehrenden bezüglich elektronischer Informationsmedien 3. Pretest im Rahmen von sechzehn Interviews mit je zwei ausgewählten DozentInnen (kontrastierend: "early adopters" – "laggards") 4. Überarbeitung des Fragebogens auf der Basis der Ergebnisse des zweiten Schrittes 5. Zweiter Pretest im Rahmen einer einfachen Zufallsstichprobe von je 10 Fragebögen je Fachbereich 6. Festlegung der Stichprobengröße auf der Grundlage des zweiten Pretests 7. Durchführung der schriftlichen Befragung 8. Schriftliche Auswertung der Ergebnisse (Tabellen-,und Grafikband) |
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Methode |
schriftliche Befragung (Zufallsstichprobe) des Lehrpersonals |
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Zwischen |
Grad der Nutzung, Barrieren und Potentiale elektronischer Fachinformation, -publikation und -kommunikation beim Lehrpersonal Einstellung bezüglich elektronischer Medien und Auswirkungen auf Lehrform und Lehrinhalte Korrelation mit soziodemographischen und anderen Faktoren Input an Arbeitspaket 1.6 |
Arbeitspaket 1.4 Erhebung des Informationsstandes, der Nutzung und der Einstellung zu den Angeboten bei Studierenden
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Arbeitspaket 1.4 |
Qualitative und quantitative Erhebung des Informationsstandes, der Nutzung und der Einstellung zu den Angeboten elektronischer Fachinformation, -publikation und -kommunikation bei Studierenden |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund, GAUS mbH |
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Vorgehensweise/ |
1. Durchführung von sechzehn explorativen, problemzentrierten Interviews mit Studierenden: pro Fachbereich kontrastierend je ein "early adopter” und ein "laggard” 2. Auswertung und Hypothesenbildung in Bezug auf die Potenziale und Barrieren der Nutzung, Einstellung 3. Einschätzung der Veränderung von Formen des Lernen und der Wissensaneignung 4. Entwicklung eines standardisierten Fragebogens zur Erhebung von Informationsstand, tatsächlicher Nutzung und Einstellung von Studierenden bezüglich elektronischer Informationsmedien 5. Pretest im Rahmen von acht Interviews mit ausgewählten Studierenden (pro Fachbereich ein Interview) 6. Überarbeitung des Fragebogens auf der Basis der Ergebnisse des zweiten Schrittes 7. Zweiter Pretest im Rahmen einer einfachen Zufallsstichprobe von je 10 Fragebögen pro Fachbereich (insgesamt 80 Fragebögen) 8. Festlegung der Stichprobengröße auf der Grundlage des zweiten Pretests 9. Durchführung der schriftlichen Befragung (ca. 10.000 verschickte Fragebögen à 6 Seiten) 10. Schriftliche Auswertung der Ergebnisse (20-30 Seiten, Tabellen- und Grafikband) |
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Methode |
Hermeneutische Analyse der qualitativen Daten; schriftliche Befragung |
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Zwischen- |
Grad der Nutzung, Barrieren und Potentiale elektronischer Fachinformation, -publikation und -kommunikation Einstellung bezüglich elektronischer Medien Korrelation mit soziodemographischen Faktoren Fachspezifische Unterschiede Erste Hinweise/Hypothesen auf die Veränderung der Formen der Wissensaneignung (Verflachung/Vertiefung fachlicher Qualifikation) Input für Arbeitspaket 1.6 |
Arbeitspaket 1.5: Erhebung des Ausmaßes der tatsächlichen Nutzung am Beispiel einer Logfileanalyse
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Arbeitspaket 1.5 |
Erhebung des Ausmaßes der tatsächlichen studentischen Nutzung elektronischer Fachinformation, -publikation und –kommunikation in der Hochschule am Beispiel einer Logfileanalyse |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund |
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Vorgehensweise/ |
1. Beschaffung von anonymisierten Logfiles von einem nur für Studierenden zugänglichen Server sowie des Fachinformationsservers der in 1.1 ausgewählten Volluniversität 2. Identifizierung von Webadressen, die relevante Fachinformationsdienste bereitstellen 3. Ermittlung der Häufigkeit von Zugriffen auf diese Adressen 4. Feststellung der Häufigkeitsverteilung 5. Erarbeitung einer kategorisierten Rangliste 6. Kurzdarstellung der Ergebnisse (ca. 10 Seiten) |
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Methode |
anonymisierte Logfileanalyse |
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Zwischen- |
objektive Nutzungsstruktur der im Internet zugänglichen Informations- und Kommunikationsmöglichkeiten durch Studierende Grobstruktur der Nutzungsverteilung und –häufigkeit Exemplarische Festellung der Verbreitung und Nutzung spezifischer Fachinformationsangebote durch Studierenden Input an Arbeitspaket 1.6 |
Arbeitspaket 1.6: Vergleich der Ergebnisse der durchgeführten
Erhebungen
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Arbeitspaket 1.6 |
Vergleich der Ergebnisse der durchgeführten Erhebungen: Zusammenhänge und fachspezifische Differenzen zwischen Nutzungsverhalten, Einstellungen von Studierenden und Hochschullehrpersonal sowie Institutionalisierungsgrad |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund |
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Vorgehensweise/ |
1. Hypothesenbildung 2. Vergleich der Befragungsergebnisse zur Überprüfung der Hypothesen 3. Schriftliche Zusammenfassung der Ergebnisse (20 – 30 Seiten) |
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Methode |
Sekundäranalyse |
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Zwischen- |
Fachspezifisch und soziodemographisch differenzierte Hypothesen zum Zusammenhang von Hochschullehrenden-Verhalten, Studierenden-Verhalten und Einwirkungen von Kontextfaktoren (technische Ausstattung, leichter Zugang, Institutionelle Ordnungen) Hinweise auf Potenziale und Barrieren der Nutzung elektronischer Fachinformation bei Studierenden Erste Hinweise auf Gründe und mögliche Ansatzpunkte für Gestaltungsmaßnahmen zur Verbesserung der Situation aus studentischer Sicht Hypothesenbildung in Bezug auf die Veränderung der Wissensaneignung an Hochschulen |
Arbeitspaket 2: Konzeptentwicklung zur Transformation der Wissensarbeit
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Arbeitspaket 2 |
Parallele Entwicklung theoretischer Konzepte zur Transformation von Informationsökologie und Wissenserwerb im Studium durch elektronische Fachinformation, -publikation und -kommunikation anhand vorliegender Forschungsliteratur: Hypothesengenerierung |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund |
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Vorgehensweise/ |
1. Literaturauswertung 2. Entwicklung theoretischer Konzepte zur Wissenstransformation durch elektronische Wissensaneignung und -verbreitung 3. Mögliche Konsequenzen für das System der Wissensvermittlung an deutschen Hochschulen 4. Ableitung von daraus resultierenden Handlungs- und Reformbedarfen 5. Konzeptionelles Thesenpapier (20 Seiten) |
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Methode |
Sekundäranalyse vorhandener Theorie- und Forschungsliteratur; komplementäre Einbeziehung der Erhebungsergebnisse aus Arbeitspaket 1 |
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Zwischen- |
Erste Hinweise auf die möglichen Richtungen der Veränderung in der Wissensaneignung an Hochschulen (Verflachung oder Vertiefung des Studiums – Kollektivierung oder Individuierung von Wissensbeständen) Vorarbeiten zu den Gestaltungsbedarfen im System der Hochschulausbildung Input an Arbeitspaket 3 |
Arbeitspaket 3: Analyse der Perspektiven und der Gestaltungsbedarfe in der Nutzung elektronischer Medien in der Hochschulausbildung
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Arbeitspaket 3 |
Durchführung von fünf studentischen Perspektiv-Workshops (zwei mit angehenden GeisteswissenschaftlerInnen, zwei mit angehenden Natur- /IngenieurswissenschaftlerInnen, einer mit weiblichen Studierenden) |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund |
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Vorgehensweise/ |
1. Identifikation eines geeigneten Teilnehmerkreises (ca. 15 studentische TeilnehmerInnen je Workshop; kontrastierend 2 Workshops mit "early adoptern”, zwei mit "laggards”; einer mit weiblichen Studierenden) durch die IuK-Beauftragten und die studentischen Vertreter (Fachschaften) der Fachbereiche an der in 1.1 ausgewählten Universität 2. Vorbereitung und Organisation der ganztägigen Veranstaltungen (Beschaffung von Räumlichkeiten, Einladungen verschicken usw.) 3. Erstellung qualifizierter Ablauf- und Ergebnisprotokolle auf der Grundlage von schriftlichen (Metaplan-)Aufzeichnungen 4. Auswertung und schriftliche Zusammenfassung der von den Studierenden erarbeiteten Ergebnisse |
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Methode |
u.a. Gruppendiskussion, Moderation nach Metaplan, brainstorming |
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Zwischen- |
Potenziale elektronischer Medien in der Hochschulausbildung aus studentischer Sicht Nutzungshemmnisse aus studentischer Sicht Fach- und geschlechtsspezifische Unterschiede Evaluation der bisher erarbeiteten Ergebnisse Vertiefende Einsichten über den Wandel wissenschaftlicher Ausbildungen Vertiefende Einsichten über den Wandel der Erzeugung und Verbreitung wissenschaftlichen Wissens durch elektronische Medien Evaluation der bisher entwickelten Maßnahmen zur Verbesserung der Nutzung elektronischer Medien in der Hochschulausbildung Definition neuer Maßnahmen aus studentischer Sicht |
Arbeitspaket 4: Zusammenfassung und Entwicklung von Maßnahmenempfehlungen: Vorstellung der Ergebnisse der Studie
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Arbeitspaket 4 |
Zusammenfassung und Entwicklung von
Maßnahmenempfehlungen: |
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Durchführung |
sfs Dortmund, Universität Dortmund |
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Vorgehensweise/ |
1. Bündelung und Systematisierung der bisher erarbeiteten Ergebnisse 2. Erstellung eines umfassenden Tabellen- und Grafikbandes 3. Erstellung eines Maßnahmenkatalogs 4. Vorbereitung einer Buchveröffentlichung (inklusive Multimedia-CD-ROM) (ca. 200 – 300 Seiten sowie zusätzlich Grafik- und Tabellenband) 5. Veranstaltung einer Tagung unter Teilnahme von VertreterInnen des BMB+F, der wissenschaftlichen Fachgesellschaften, ausgewählten Studierenden sowie Hochschullehrenden an der im Arbeitspaket 1 gewählten Universität |
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Methode |
Sekundäranalysen, Transfer |
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Endergebnis |
Wissenschaftliche Buchveröffentlichung zum Thema: "Nutzung elektronischer Informationen und Publikationen in der Hochschulausbildung” Vertiefende Erkenntnisse über Potenziale und Barrieren der Nutzung elektronischer Medien Vertiefende Erkenntnisse über die Veränderungen der Wissensaneigung und der Wissensproduktion an Hochschulen Maßnahmenempfehlungen zur qualitativen und quantitativen Verbesserung der Nutzung |